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高考模拟作文及范文

作者:第一作文 来源:未知 时间:2019-01-07 字体:
高考模拟作文及范文

作文题

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身。

  ——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

——袁隆平

不需要轰轰烈烈,也不需要大起大伏,只要身边最亲近的人每天都开心,健康快乐。

——青年演员罗海琼

要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得少于800字。



审题

限制性

1.题目类型的限制性。题目为多则材料组合式命题,这种类型的作文题目往往要找出组合的内在逻辑,但这种逻辑命题者并不会明示,需要考生通过分析,在多则材料中找到材料的内在关系。一般来讲,多则材料组合式命题的内在逻辑有共性、并列、对比、递进、条件、因果等多种关系。考生不能罔顾逻辑,而只对其中一则材料或部分材料进行阐述,这可能导致偏离题旨。

2.题目要求的限制性。围绕材料内容和含意,即写作不能脱离材料架空分析,必须“就事论事”或“就事说理”。

3.三则材料体现的皆为主流价值观,考生不得否定。

4.明确文体,不能写成多种文体的杂合体,要有明确的文体特征。

5.常规限制。不能抄袭和套作,不少于800字,虽然均是常规要求,但亦不可忽视,一旦触及底线,分数会相当可怕。

开放性

1.材料切入角度的开放性。多则材料,提供多种角度切入的可能,不同的切入可以有不同的组合逻辑,在开放性和限制性之间找到平衡点,正是材料作文“带着镣铐跳舞”的最佳诠释。

2.联想和思考是自由的。材料中的三句话提供了三个联想和思考的大方向,考生确定立意和逻辑组合后,可就此展开联想和思考,并组织写作材料。

3.文体的开放性。可以选择议论文,以逻辑见长;也可以选择散文,以抒情见长;也可以选择记叙文,以叙述见长;但不推荐小说和诗歌。

解题

材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。秋瑾是近代民主革命志士,也是第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱。“金瓯已缺”指国土被列强瓜分;“总须补”表明这一代人都有挽救国家命运的使命;“为国牺牲敢惜身”表明自己有为国献身的勇气和决心。本材料的指向有:爱国、献身等。

材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平毕生追求的事业目标。从科学目标上讲,袁隆平的目标应该只是亩产达到多少斤;但是从人文关怀目标上讲,袁隆平的目标则转变为“让所有人远离饥饿”,带有深厚的情感。本材料的指向有:人文情怀和悲悯之心等。

材料三为青年演员罗海琼的话。这句话充满了热爱生活的温情。作为一位青年演员,能看淡“轰轰烈烈”“大起大伏”的名利场,在生活中找寻“小确幸”,实在需要一些恬淡的情怀和人文修养。让身边最亲近的人每天都开心、健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。本材料的指向有:幸福、友爱、亲情、淡泊名利等。

根据材料之间的关系,可以做如下分析:

从共性逻辑分析,可将三者概括为追求、梦想、爱、使命、责任等。

从递进逻辑分析,可形成材料三→材料一→材料二的逐层递升逻辑,从中可看出个人境界的逐级扩大:有的人格局是家,有的人格局是国,有的人格局是天下。这里可以提及的是墨家主张的“无差序等级”的爱和儒家主张的“有差序等级”的爱,不同的爱的社会效用不同。这里不必做格局大小的褒贬评价。

从对比角度分析异同,进而从因果角度深入分析,还可以看出时代与梦想的关联。清末祖国被列强瓜分的现实塑造了秋瑾的梦想,中国人饿肚子的现实塑造了袁隆平的梦想,和平幸福的新时代也塑造了罗海琼的梦想。反过来说,也可以看出人的梦想对时代产生的效用。正是因为秋瑾们的追求,才改变了中国被瓜分的现实;正是袁隆平们的努力,才让中国人吃饱了;正是因为有罗海琼们那样热爱生活的人,我们的生活才洋溢着幸福。要注意,不能对罗海琼做贬低性评价。

参考立意

1.齐家、救国与爱天下。

2.时代塑造梦想,梦想改变时代。

3.爱,让世界更有希望。

……

范文展示 

追求使人生厚重

罗海琼、秋瑾、袁隆平的话共同说明了一点:人必须有所追求。

是啊,有所追求,人生才能有目标和方向,才能有动力和韧性,才能怀揣梦想坚持不懈地走下去,从而活出生命的伟大,成就厚重的人生。

人生有追求,平凡也是美。生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。正是因为有了这样的追求,繁忙的送快递工作浇灭不了雷海为对古诗词的热爱,坎坷的人生磨灭不了他心中的挚爱和信仰。夺冠成名后,雷海为拒绝了许多企业的邀请,而是选择到心田花开学校做老师。因为在那里,他能继续和他热爱的古诗词在一起,并且把中华优秀传统文化传播给孩子们。

“不需要轰轰烈烈,也不需要大起大落,只要身边最亲近的人每天都开心,健康快乐。”雷海为的人生追求与青年演员罗海琼何其相似。

不管逆境还是顺境,都坚守梦想,梦想一定会照亮人生。

二月河从部队转业后,成了南阳市委宣传部的一名普通干事。打开水、取报纸、听电话就是他工作的主要内容。慢慢地,他坐不住了,开始在红学研究中寻找自己的人生方向。40岁时,他立志为康熙大帝著书立说。他夜以继日地查阅资料,正史野稗,无所不读,手写笔录,卷稿满案。二十余年,笔耕不辍,他先后完成了《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》等四百万字的帝王系列作品。只要不被现实局限,敢于追求,现实就一定会被梦想照亮。

伟大的追求是将个人的发展和祖国、人民的命运联系起来。

秋瑾有诗:金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身。正是因为秋瑾们的追求,才改变了中国被瓜分的现实。周恩来总理年少时就树立“为中华之崛起而读书”的远大理想,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,周恩来就是以这样的古仁人情怀为这个理想奋斗终生。

一个人追求越高,发展空间就越广,人生就会越厚重。

杂交水稻之父袁隆平说:“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”如果袁隆平申请专利,他一定会跃居中国富人榜,但责任和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和担当,成就了他非凡的业绩和伟大的人生。“中国肝胆之父”吴孟超,95岁仍坚持在手术台一线。他说:“念医,将来就有一套本领,不靠人自己也可以发展、生活。同时,念医还可以救死扶伤,救人就等于用科学救国,人民健康那不更好吗?”这是什么情怀?这是心系国家的情怀。



作为学生的我们,也应该以罗海琼、秋瑾、袁隆平为榜样,不仅要追求取得好成绩,让身边的人快乐,还要树立高远的目标,将来为人民谋福利,为祖国求发展。