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  • 北京第一课时教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字,理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。 2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑,利用计算机仿写一段话。(有顺序,有重点) 3、知道北京是我国的首都,培养学生热爱首都北京、... [ 阅读全文 ]

  • 再见了,北京!教案

    发表于2016年12月01日

    教学内容 再见了,北京! 共几课时 2 第一课时 课型 讲读 第几课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。 3、通过朗读,初步感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对... [ 阅读全文 ]

  • 《关于北京城墙的存废问题的讨论》学案

    发表于2016年12月01日

    关于北京城墙的存废问题的讨论 A卷 双基再现 1.★下列词语中,加点字的读音全部正确的一组是 ( ) A.纤绳(qiàn) 混水摸鱼(hún) 咀嚼(jiáo) 连篇累牍(dú) B.辟谣(pì) 战战兢兢(jīng) 打烊(yàng) 所向披靡(mǐ) C.晌午(shǎng)... [ 阅读全文 ]

  • 北京第二课时教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1、学习课文二、三、四自然段,了解体会北京的美。 2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法,了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。 3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述;感受首都北京的美。 4、理解、积累生字新词。 教学内... [ 阅读全文 ]

  • 北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    过程: 课前准备(游戏):有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语,为学习课文做好铺垫。我听说中余小学三(1)的小朋友特别聪明,反应很快,对吗?那好,我们先来做个游戏。板书:东南西北 这些表示方位的词语叫做“方位词”(板书) 一、谈话揭... [ 阅读全文 ]

  • 北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市,引发热爱和向往北京的思想感情。 2、学会本课生字新词,理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。 3、能正确抄写课文中带顿号的句子,巩固顿号的用法。 4、能按方位顺序... [ 阅读全文 ]

  • 北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    第一课时 一、导入 1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题... [ 阅读全文 ]

  • 人教新课标二上:北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    课标目标: 1.运用地图说出北京的位置、范围,并对北京的地理位置做出简要评价。 2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能,并举例说明城市建设成就。 本节课教学目标: 知识与技能: 1.通过地图和资料帮助学生分析北京之所以成为我国首都的地理... [ 阅读全文 ]

  • 北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学要求: 1、学会本课11个生字,认识5个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 4、感受北京的美,热爱祖国的首都。 教学重难点:... [ 阅读全文 ]

  • 北京第二课时教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1、感受北京的美,从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。 2、学习课文的字词。研读课文,学会阅读按方位顺序写的一段话。 3、能有感情地朗读课文. 教学重点:引领学生感受北京的美,激发学生热爱首都北京的思想感情。 教学难点:理解课文第二段... [ 阅读全文 ]

  • 北京教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1.让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。 2.在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段. 教学重点:了解天安门广场的布局,热爱北... [ 阅读全文 ]

  • 小学语文第五册:北京说课稿

    发表于2016年12月01日

    第一课时 众所周知,“工欲善其事,必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志,是实施素质教育,深化教育改革,全面提高教育质量的有效途径。1996年,我校参加了小学语文“四结合”教改试验的研究,成立了专门的课题组。两年来,对运用多媒... [ 阅读全文 ]

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