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  • 二年级上册语文书第4课《古诗两首》赠刘景文  山行 原文

    发表于2016年12月02日

    赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。 山行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。... [ 阅读全文 ]

  • 人教版二年级上册语文《古诗两首》(第4课)课时特训答案

    发表于2016年12月02日

    《古诗两首》第一题答案 于是 枫叶 枝头 刘海 《古诗两首》第二题答案 记:记住 记得 记性 枝:树枝 枝头 枝叶 首:首先 首要 首席 《古诗两首》第四题答案 1.宋 苏轼 唐 杜牧 2.秋 《秋思》《枫桥夜泊》等 《古诗两首》第六题答案 雨 霜 无 有... [ 阅读全文 ]

  • 小学语文二年级上册《古诗两首》《山行》 教学设计

    发表于2016年12月02日

    教学内容:人教社课标实验教材二年级上册 课前透视: 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨... [ 阅读全文 ]

  • 《所见》教学设计

    发表于2016年12月01日

    《所见》教学设计 南昌师范附属实验小学 涂娟 教学内容 人教版小学语文第二册《13 古诗两首》 教学目标 1.认识所、牧、捕、蝉、闭、立6个生字,会写童、黄2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.通过创设情境,角色体验的方法理解诗意,感受... [ 阅读全文 ]

  • 古诗两首《所见》教学设计 课题实录

    发表于2016年12月01日

    古诗《所见》教学设计 教学内容:人教版第二册第四组教材:《所见》 教学目标: 1、学会本课6个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3、图文结合,通过朗读,感受诗中牧童的机灵、可爱。 教学重、难点: 1、学会本课的生字、词。 2、... [ 阅读全文 ]

  • 古诗《所见》教学设计

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1.学会本课8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。 教学重点:学会本课生字,朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程 一、看图导入 (一)观察课文配图 1.图上都有什么?... [ 阅读全文 ]

  • 小学二年级上册《古诗两首》教学设计

    发表于2016年12月01日

    【学习目标】 1、认识10个生字,会写6个生字。 2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、有背诵古诗的兴趣。 【学习重难点】 1、会认10个生字,会写6写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 【教具准... [ 阅读全文 ]

  • 《古诗两首》教学设计3则

    发表于2016年12月01日

    教学目标 1、认识生字。 2、有感情的朗读《回乡偶书》,《赠汪伦》背诵课文,体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 教学重点、难点 1、认识生字。 2、理解诗意。 教学准备 相关课件、生字卡片。 教学课时2课时 第一课时 教学目标 1、认识生字。 2、有感情... [ 阅读全文 ]

  • 《古诗两首》教学设计精选2则

    发表于2016年12月01日

    【教学目标】 1、认识8个生字。会写6个字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡,珍惜友情。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入 师:刚才有个小朋友一脸兴奋地告诉我,本周六他想邀请几个小... [ 阅读全文 ]

  • 《古诗两首》近义词反义词

    发表于2016年11月30日

    【近义词】 遥看──远望 直下──直泻 疑是──好像 青天──蓝天 【反义词】 遥看──近观 落──升... [ 阅读全文 ]

  • 入情入境学古诗──《古诗两首》教学谈 课文练习

    发表于2016年11月30日

    低段古诗教学重在入情入境赏读,不在解释词句的意思。教学第二课第一首古诗《草》时,因学生老早就会背了。所以在教学时,我首先以问题带学生入境,通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强,再在学生自读自悟、讨论、全班交流中入情,朗读从读懂--读美--背... [ 阅读全文 ]

  • 《古诗两首》教学重点和难点

    发表于2016年11月30日

    教学重点 理解诗句的意思,体会诗人的感情。 教学难点 1、理解离离、枯、荣、尽的词义。 2、懂得句子野火烧不尽,春风吹又生的含义。 说句实话,从教这么多年来,我最怕教学古诗。虽然我本人比较喜爱古诗文,在大学里对古典文学的赏析曾受到授课教授的嘉奖... [ 阅读全文 ]

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