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  • 《一株紫丁香》教学设计之四

    发表于2016年12月14日

    教学目标: 1、会认八个生字,会写十个生字。 2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬老师的愿望。 重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。 课前准备:歌... [ 阅读全文 ]

  • 二年级上课文《一株紫丁香》教案

    发表于2016年12月01日

    《一株紫丁香》 第一课时 课文分析:这篇课文是一首清新活泼的小诗,诗词朴素易懂,一株紫丁香代表的是孩子们的诚挚的心愿,是对老师的问候与感激,是对老师的爱。诗歌意境优美,情感丰富,是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。 学... [ 阅读全文 ]

  • 一株紫丁香优秀教案

    发表于2016年12月01日

    共2课时 5 一株紫丁香 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、学会本课生字,会认8个生字,会写10个生字。并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》优秀教案

    发表于2016年12月01日

    教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。 教学重点: 认识生字、有感情地朗读课文。 教学难点: 体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》教案

    发表于2016年12月01日

    教学目的: 会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 教学重点: 在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。 教学难点: 使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。 教学课时... [ 阅读全文 ]

  • 一株紫丁香 课文教案

    发表于2016年12月01日

    一株紫丁香 沙河中心小学 李娟 教材分析: 《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体... [ 阅读全文 ]

  • 公开课《一株紫丁香》反思 教材分析

    发表于2016年12月01日

    教材分析: 本文是第三册第二单元的一篇精读课文,本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》原文

    发表于2016年11月30日

    教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题 1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》教学设计1

    发表于2016年11月30日

    【教学准备】 1、教师: 课件(词语、句子。)和课文挂图。 2、学生: 课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。 【教学过程】 一、谈话激趣,引入课题 1、导言: 同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点? (学生说,老师配合并出示... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》教学设计3

    发表于2016年11月30日

    【教材分析】 《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味,字... [ 阅读全文 ]

  • 《一株紫丁香》教学设计之五

    发表于2016年11月30日

    教材分析: 本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。 学情分析: 课文从简介紫丁香开始。本课语言流... [ 阅读全文 ]

  • 莫把误读当“新意””—《一株紫丁香》探讨

    发表于2016年11月30日

    你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。一位男孩正深情地朗读着他喜爱的这段诗句。 他读得怎样?朱老师征求小朋友的意见,想让同学们对刚才的朗读作出评价。 生A:他读得很好,很动情。 生B:他最后一行读得很轻,好像怕惊动了... [ 阅读全文 ]

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